En uke i et framtidig yrke

For Telemarksgutten Robin Andersson Aase (24) kan kjemiprosessfaget være veien videre hva angår både utdanning og yrkesvalg. Her er han og  studieveileder Svein Heggedal ved Sørumsand videregående skole midt i en prosess - nemlig rensing av vann.

Tekst og foto: Dennis Klausen Fjellseth / Norsk Industri

Det er nettopp kjemiprosess som står på dagsordenen for skoleelevene Robin Andersson Aase (24), Kim Oddvar Nielsen (18), og Redir Amin (16). 

Til daglig er de å finne på Strømmen videregående skole hvor de går første året på linjen Teknikk og industriell produksjon (Tip).

I uke 47 har alle VG1-elevene i de videregående skolene på Romerike ei hel uke med «prosjekt til fordyping». For at elevene skal få flere tilbud å velge mellom, har skolene avsatt denne uka for at elever skal kunne velge program fra andre skoler. Skolene lager en kurskatalog som distribueres mellom skolene og elevene får anledning til å søke på ulike program.

Denne uka har elever fra Strømmen valgt å se på læreplanmål fra VG3 innen faget kjemiprosess på Sørumsand videregående skole som hadde laget ukesprosjekt på rensing av vann.

1000 liter vann blir pumpet opp av Glomma i en tank ...

Konstruerer og setter sammen

– Kjemiprosess er veldig spennende, og mye av grunnen til at jeg går på Tip (Teknikk og industriell produksjon) er at dette studieprogrammet fungerer som en inngangsdør til kjemiprosessfaget. Hvis det blir opprettet linje her med ledige plasser her, vil jeg vurdere dette sterkt, forteller Robin Andersson Aase.

24-åringen har allerede treårig studiespesialisering på videregående skole, fulgt opp av en bachelorgrad i idrettsvitenskap. At han nå vurderer nok et utdanningsløp innen realfag, er ikke tilfeldig.

– Jeg opplever meg selv som en nøyaktig og strukturert person, samtidig liker jeg å konstruere ting og se hvordan de ulike elementene fungerer sammen. Derfor tror jeg dette er et fag og et fagfelt som passer meg godt. Da får det være at jeg må pendle fra Oslo, hvor jeg nå bor, sier Aase med et smil.

Her finner du nettbasert utdanningstilbud på Kjemiprosessfaget

Spennende prosesser

Elevene har fått være med på å bygge et lite renseanlegg på skolen. Deretter tar de fatt på turen på drøye tre hundre meter bort til elva Glomma. Her blir 1000 liter vann pumpet opp og kjørt på henger til skolen. Vel fremme på skolen blir vannet pumpet opp i lagertank inne på verkstedet hvor man har rigget i stand renseanlegget. Deretter begynner man som smått å analysere vannet.

... så kobler studieleder Svein Heggedal vanntanken opp mot en større lagertank.

– Mellom 6,8 og 7,0, sier Redir.

Studieleder Svein Heggedal bøyer seg over og tar en nærmere titt på ph-filteret Redir holder i hånden.

– Joda, det stemmer godt, det. Dette er godkjent, men vi har fremdeles litt arbeid foran oss, sier Heggedal.

– Grunnen til at jeg valgte kjemiprosess i «Prosjekt og fordypning» er at jeg ønsket å prøve noe nytt. Kjemiprosess virker veldig spennende, og etter hvert som tiden har gått har jeg begynt å like faget enda mer, sier Redir.

– Vil ha bruk for faget

Kameraten Kim har allerede klart for seg hva han kan tenke seg å gjøre i fremtiden. Valgene står mellom å jobbe som biloperatør eller med skadelakk.

– Gjennom kjemiprosessfaget får man mye kunnskaper om det som finnes i et verksted, samtidig er kjemiprosess en avgjørende del i mekanikeryrket. Jeg er ganske sikker på at jeg vil få stor nytte av faget uansett hvilken jobb jeg velger i fremtiden. Vi får se an med tiden hva jeg lander på, sier han.

Påfølgende dag fortsetter man den videre prosessen med vannet. Blant annet vil vann bli pumpet over i en tank, hvor man vil prøve ut flotasjonsrensing, det vil si at finfordelt luft blåses inn i vannet for at uønskede partikler skal binde seg til luftboblene og flyte opp for å kunne skummes av.

Senere skal man også tilsette aluminiumsulfat, før vannet til slutt blir silt ut i et sandfilter. I prosjektet tar man altså for seg mange av de samme prosessene som man finner i et reelt renseanlegg.

Elevene Redir og Kim sjekker ph-verdien av vannet i påsyn av studieleder Svein.

Prøver på nytt

Kjemiprosessfaget har tidligere vært en del av undervisningstilbudet ved Sørumsand v.g.s, men ble for noen år tilbake lagt ned da på bakgrunn av lave søkertall. Men etterspørselen av arbeidstakere med kompetanse innen faget er like stor nå som tidligere blant de lokale industribedriftene.

– Det er på initiativ fra bedriftene at vi nå gjør et nytt forsøk på å få i gang faget. Vi har allerede sendt søknad og denne er tatt inn i utdanningstilbudet til Akershus fylke fra høsten 2012. Studietilbudet i fylket skal opp til politisk behandling i desember. Det vi er mer spent på er resultatet av inntaket som kommer i mars, da teller man opp antall søkere, og søkertallet vil da være helt avgjørende for hvor vidt vi starter opp faget eller ei, sier studieleder Svein Heggedal.

Finn relevante og nettbaserte fagopplæringskurs hos oss!

Må bli flinkere til å informere

– Har man vært flink nok til å gi aktuelle kandidater tilstrekkelig informasjon om faget?

– Nei, jeg tror nok ikke det. Med Reform 94 og Kunnskapsløftet har VG1 Teknikk og industriell produksjon blitt en inngangsport til svært mange yrker. Det kan være en utfordring for den enkelte skole å markedsføre alle muligheter som studiet gir. Kjemiprosess er et av de yrkene som med disse reformene ble litt gjemt blant alle valgmulighetene. Elevene vet som regel hva de velger da de velger utdanningsprogram, men de vet ikke hva de velger bort i det samme valget.

– Hva mener du med det?

– Når elevene velger studie, tenker de som oftest på hva de ønsker å bli når de blir store og hvilke arbeidsmuligheter de har gjennom sin utdanning. Tilstrekkelig informasjon er da helt avgjørende for at de skal føle seg trygge på valgene de tar, sier Heggedal og fortsetter;

Faguken med prosjekt til fordypning har gitt Robin og Kim nyttig innsyn i kjemiprosessfaget.

Kommer langt med fagbrev

– Etterspørselen av arbeidstakere med kunnskaper om kjemiprosess kommer ikke utelukkende fra industrien, men også fra offentlige og private institusjoner som vannverk og renseanlegg. De som går denne linjen har da mange ulike arbeidsmuligheter, både innen det offentlige og private.

Per dags dato finnes ikke utdanningstilbudet i Hedmark, Akershus og Oslo. Dermed er lokale bedrifter med ledige lærlingplasser nødt til å reise helt til Glomfjord videregående skole for å få tak i personell.

– De som kommer inn på kjemiprosess, har en veldig stor sannsynlighet for å få lærekontrakt i en bedrift, hvis de selv ønsker det. Om du ikke blir tildelt lærlingplass i store konserner, eksempelvis Statoil, med en gang, så gå ferdig læretiden din i hvilken som helst bedrift. Du kommer svært langt med fagbrev og praksiserfaring, og i neste omgang kan det være nettopp din bakgrunn de store bedriftene etterspør, avslutter Heggedal. 

Industriskolen: – Gledelig og viktig

Det er gledelig at man prøver å få i gang igjen kjemiprosesslinja på Sørumsand videregående skole. Prosessindustri over hele landet trenger sårt flere lærlinger og mer arbeidskraft, og Akershus, Oslo og Hedemark er intet unntak, sier leder Anita Lund ved Industriskolen.

Hun deler Heggedals oppfatning av hvordan innvirkning Kunnskapsløftet har hatt for enkelte industrifag.

– Dessverre har flere kjemiprosesslinjer blitt nedlagt de siste årene. Noe av grunnen er nok at med innføringen av Kunnskapsløftet ble dette faget litt gjemt i Vg1 Teknikk og industriell produksjon. Der er det ett av over 50 fag, mens tidligere hadde kjemiprosess et eget grunnfag. Men det betyr bare at både vi og bedriftene må gjøre en enda bedre jobb med å vise hvor spennende kjemiprosessfaget er, slik at flere på TIP velger å gå videre på vg2 kjemiprosess, sier Lund.

FAKTA OM KJEMIPROSESSFAGET:

• Kjemiprosessfaget skal legge grunnlaget for yrkesutøvelse innen styring og overvåking av produksjon i prosessindustrien samt rensing av drikkevann, avløpsvann og prosessvann. Kjemisk prosessindustri er sentral i arbeidet med å utvinne, ivareta og videreforedle naturressurser. Faget skal medvirke til en bærekraftig utnytting av naturgitte verdier og bidra til reduksjon av skadelige utslipp.
• Faget består av tre hovedområder: Produksjon og vedlikehold, produkt og produktflyt og dokumentasjon og kvalitet.
•  Opplæringen skal bidra til utvikling av lærlingens kompetanse i prosesser og produksjonsmetoder. Videre skal opplæringen bidra til å utvikle den enkeltes forståelse for sammenhengen mellom produksjon, miljø, økonomi og kvalitet. Opplæringen skal også fremme utvikling av kommunikasjonsferdigheter og evne til problemløsning.
•  Opplæringen skal legge til rette for variert trening i vurdering og analyse av prosesser og innstilling og overvåking av prosessvariabler.  
• Fullført og bestått opplæring fører fram til fagbrev. Yrkestittel er fagoperatør i kjemisk prosessindustri.
   

Se fullstendig kurs- og utdanningstilbud av Industriskolen